一、单项选择题 1.让幼儿学会自己的事情自己做，这体现了学前教育中的(  )原则。

A.独立自主性

B.发展适宜性

C.活动性

D.综合性

2.关于幼儿言语的发展，正确的表述是(  )。

A.语言理解的发生发展在先，语言表达的发生发展在后

B.语言理解和语言表达同时同步产生

C.语言表达的发生发展在先，语言理解的发生发展在后

D.语言理解是在语言表达的基础上产生和发展起来的

3.以下几种游戏中，(  )属于创造性游戏。

A.角色游戏

B.体育游戏

C.音乐游戏

D.智力游戏

4.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是(  )的儿童思维阶段理论。

A.桑代克

B.皮亚杰

C.斯金纳

D.杜威

5.小明亲眼目睹欺负弱小朋友的同学经常受到老师的严厉批评和处罚，而那些爱护弱小同学的则受到大家的喜爱，久而久之，小明也变成了一个乐于助人的孩子。这种学习属于(  )。

A.亲历学习

B.观察学习

C.迁移学习

D.试误学习

6.在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按(  )进行推理和判断。

A.游戏逻辑

B.生活逻辑

C.直观逻辑

D.客观逻辑

7.在歌唱或做韵律动作时，往往不能和其他人同时开始和结束的是(  )。

A.小班儿童

B.中班儿童

C.大班儿童

D.各年龄班儿童

8.在白布上，贴上紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了(  )的感知规律。

A.感觉后像

B.感觉对比

C.知觉的整体性

D.知觉的理解性

9.国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法(  )。

A.有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展

B.违背“发展适宜性原则”，不应该这么做

C.在条件好的城市的幼儿园大班可行

D.可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位

10.急性重型腹泻对儿童的危害最主要是(  )。

A.营养不良

B.内分泌紊乱

C.代谢紊乱

D.脱水、水电解质紊乱

二、简答题

11.简述家庭教育的特点。

12.简述运动技能对幼儿身心发展的重要性。

三、论述题

13.阅读下面材料，回答问题。

“哇……，随着哭声，我连忙过去，只见苗苗柔软的小手上有一道被指甲划过的血印。我问是谁干的，旁边的小朋友七嘴八舌地告诉我：“南南!”我生气地问道：“南南，你为什么要欺负苗苗?”
南南红着脸，很委屈地说：“我要走过去喝水，苗苗把路拦住了，不让我过去，我才抠他的。”

问题：教师应如何对待幼儿间的冲突?

四、材料分析题

14.阅读下面材料，回答问题。

张颖是一个六岁的男孩，他妈妈是个有心人，把张颖从四岁半到五岁半一年中的问题做了详细记录，共有4000多个问题，而且涉及面非常广泛。他妈妈也是个 兴趣爱好广泛的人，对孩子的提问总是很认真地对待，并鼓励孩子提问。老师评价说，张颖知识面广，是一个非常聪明的孩子，这些都与他妈妈正确的教育分不开。

问题：根据案例中的描述，分析张颖的心理发展突出的年龄特点是什么，并提出正确的教育措施。

15.阅读下面材料，回答问题。

小凡今年4岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯参加课内兴趣班活动，也不愿与同伴分享玩具.出现明显的不合群现象。

问题：结合材料，分析影响学前儿童同伴交往的因素。

五、活动设计题

16.围绕消防演练主题，设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.A。解析：学前教育的独立自主性原则是指允许幼儿独立处理事情，养成自主的性格。

2.A。解析：幼儿言语的发展是理解在先，表达在后。

3.A。解析：创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。

4.B。解析：皮亚杰的儿童思维阶段理论是20世纪对儿童思维影响最大的理论。

5.B解析：儿童的道德行为通过社会学习、观察学学习和模仿学习可以获得和改变，而通过观看他人的行为及结果而习得的行为称为观察学习。班杜拉提出了观察学习。

6.D。解析：学前儿童的思维能力不强，常不能用客观逻辑进行思考。

7.解析：在集体歌唱或做韵律动作时，3岁左右的儿童还不会相互配合，往往不能和其他人同时开始和结束。

8.B。解析：贴绒教具的白布和紫色茄子构成了强烈的颜色对比，这正是运用了感觉对比的规律。感觉对比是指感受器不同部位接受不同刺激，对某个部位的强刺激会抑制其他邻近部位的反应，不同部位的反应差别被加强的现象。

9.B。解析：发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育 “小学化”等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的做法是错误的，大量的研究发现，幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏 为主的自发性学习，而不是这种“小学化”教学。

10.D。解析：小儿发生腹泻后容易发生水、电解质和营养物质的丢失造成脱水。

二、简答题

11.【答案要点】

家庭教育具有以下特点：(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育内容的丰富性和生活性;(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性;(5)家庭教育的终身性;(6)父母对子女影响的深刻性。

12.【答案要点】

(1)促进幼儿体格的健康发展。运动技能对于幼儿身体发展的促进作用，主要通过使幼儿身体承受适宜的生理负荷，从而使机体在形态结构和机能上得到一定的完善与提高。运动技能的形成过程对生理机能协调发展具有一定的促进作用。

(2)促使幼儿的心理发展。主要表现在：①促进认知发展;②促进健康个性的发展。

三、论述题

13.【答案要点】

(1)给幼儿创造一个宽松的环境;(2)教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧;(3)设计冲突教育课程，让幼儿进行体验学习;(4)增强幼儿自己解决冲突的能力;(5)家园配合，共同努力。

四、材料分析题

14.【答案要点】

本案例中的张颖具有好奇、好问的心理特点，这是儿童理智感发展的重要表现。

针对这种特点，正确的教育措施是：要为儿童多提供能产生提问的情境和条件，并对儿童的提问高度关注，尽可能做出科学的解答，以满足他们的好奇心，为今后 发展打下良好基础。另外，不要打击孩子提问的积极性，如对孩子提问加以指责，这样会对孩子的心理发展特别是智力发展产生极为不利的影响。

15.【答案要点】

(1)家庭因素：①家长的教养方式;②家庭居住环境。

(2)托幼机构因素：①教师对儿童同伴交往的影响;②游戏活动对儿童同伴交往的影响。

(3)儿童自身的因素：①社会性行为;②社会技能。

(4)其他因素。

五、活动设计题

16.【参考设计】

消防演练

一、活动目标

1.了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。

2.树立防火意识，提高自我保护能力。

二、活动准备

1.材料准备：火灾现场录像带、图片、“紧急出口”、消防车声音、“火警电话119”标志，小毛巾、小脸盆等若干。

2.经验准备：幼儿已积累了一些安全防火的知识经验，知道自己家的住址。

三、活动过程

(一)幼儿观看录像，了解火灾的危害性

1.录像里讲了一件什么事?发生火灾会怎么样?

2.幼儿讨论发言，教师小结。

(1)大火能烧掉一座座房子，让人们无家可归，能烧掉一片片森林，让动物也没有家园。

(2)大火能烧死人和动物。

(3)污染空气。

(二)讨论预防火灾发生的方法

1.火灾很可怕，那我们小朋友要怎么做才会预防火灾的发生?(幼儿自由讲述)

2.教师小结。

(1)小朋友不能随便玩火。

(2)点蜡烛、蚊香时不能靠近容易着火的物品。

(3)不能随便燃放烟花爆竹。

(4)不能玩没熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

(5)不能随便玩电、插头、插座等。

(三)播放录像，帮助幼儿了解火灾自救的方法

录像一：垃圾筐着火了，怎么办?

录像二：房子着火了，怎么办?

1.鼓励幼儿积极回答问题，利用图片形式记录幼儿的回答。

2.引导幼儿思考上面的方法中，哪些是小朋友能做的。

(四)逃生演习

1.听警报拉响时进行第一次消防逃生演习。

2.第二次消防演习。