如何让学生在课上乖巧听话，相信这是很多老师都在苦恼的问题。其实这个问题不难做到，老师只需记住1点就行，那就是在任何时候，老师都要让学生在自己的视线范围内。

我们班化学老师有个习惯，那就是认真讲课，这对老师来说没什么不好，而往往这样的老师也很受学生欢迎，因为认真讲课的老师都会忽略堂下坐着的学生，而学生们就可以在下面随心所欲。这样的情况在我们班的化学课上经常出现，前提是没有教导主任在窗外盯着。

而隔壁班的化学课却完全不同，常常我们在得意洋洋说着我们是如何在化学课上随心所欲时，总会听到隔壁班的学生在抱怨他们的化学老师太难搞。难搞在哪呢？首先，他们的化学老师上课“很不认真”，常常说着说着就会用眼睛扫遍堂下的所有学生，并且时不时就会抓到不专心上课的学生，所以隔壁班的同学在上化学课时总是神采奕奕，每个学生都格外乖巧（没办法，老师盯着），教导主任也从不会去隔壁班窗外盯着。

事实证明，老师才是真正决定课堂状态的核心人物，往往老师把视线放在学生身上，在目睹了学生发生品行不端的行为时，就能及时掌握真理。而学生知道老师亲眼看到了他们做出不端行为时，就不太可能再试图狡辩了，并更有可能承担责任。久而久之，学生就会感受到老师目光的分量并坚定地跟随、执行老师的指令，并且脑子里也不会再有进行扰乱课堂的违纪行为的想法。而这些都是基于老师能把注意力更多地集中到学生身上的前提条件。

所以想要让学生在课上各个乖巧听话，老师只需牢记在任何时候，你都必须着眼当下，永远让学生在你的视线范围内，并用鹰一般的眼神牢牢看紧他们。

当然这也需要一个过程，老师需要长期坚持下去。下面有几个小方法，可以帮助老师更好的让学生“变乖”。

首先，从细节入手，拉近师生距离

大学多数学生都需要老师来引导他们的潜能，而往往这些潜能不止是包括学习。所以，不管实在上课还是下课，老师可以多把注意力放在学生身上，多了解学生，这样才能更好的针对学生提出不同的帮助性建议，拉近老师和学生之间的距离，从而让学生“变乖”。

其次，给学生实行自己表现的机会

很多老师在安排班级活动时都会大包大揽，先规划好全部的细节，而往往学生都只是动作的执行者，而不会把自己当做是参与者。所以老师需要创造机会给学生一个实行自我表现的机会，例如在安排活动时，老师只掌握大的方向，让学生学会自己安排工作，这样也会提高学生的学习效率。

最后，鼓励学生学习，激发学习动力

很多学生在老师的不断的激励中，会慢慢学会自我激励，明白学习的好处的。另外老师在学生平时学习中，也可以通过帮助学生设立一个个小的目标来提高学生的学习兴趣，比如今田的听写可以错2个，英语会背10个单词这样的目标，让学生在不断取得小成就的快乐氛围中激发学习的动力。

想让学生在课上都变成小天使，老师就要把视线多多放在学生身上，因为很多实践证明，受到老师关注的学生往往都会变得乖巧一些。